-
2018-11-30 13:04:09+00:00
В продолжение:
На этом графике показаны взаимосвязи глобальных тенденций (серые пятиугольники) и рисков (цветные ромбы: экономические риски отмечены голубым цветом, геополитические — оранжевым, социальные — красным, технологические — фиолетовым). Размер каждого узлового ромба соответствует уровню влияния и возможности возникновения данного риска.
-
2018-11-30 13:03:05+00:00
Сегодня я делюсь с вами выдержками из книги «Четырехмерное образование», которую очень рекомендую к прочтению всем организаторам учебного процесса, педагогам, руководителям образовательных проектов. В книге с разных сторон рассматривается трансформация образования, в том числе, с учетом социально-экономических и даже отчасти философских факторов.
✨ Интуитивное представление о том, что технологический прогресс облегчит работу и обеспечит людей большим количеством свободного времени, оказалось ошибочным. Люди работают ровно столько же, если не ещё больше, и упорнее, и производят всё больше и больше различных продуктов. Хотя некоторые профессии автоматизированы, появляются абсолютно новые специальности. Автоматизация
— это не новое явление. Лошадям пришли на смену автомобили, средневековым писцам — печатный станок Гутерберга, прачкам — стиральные машины и т.д.
✨ Когда образование отстаёт от технического прогресса, люди не обладают достаточной квалификацией для работы и не так продуктивны и результативны, как могли бы быть. Кроме того, растёт экономическое неравенство — поскольку те, у кого есть возможность получить исключительное образование, имеют больше перспектив на успех, а у тех, кто не может обеспечить себя высокоэффективным образованием, надежды улучшить собственное финансовое положение мало. Таким образом, страдают как отдельные личности, так и общество в целом — от безработицы, неполной занятости, разницы в доходах, личного стресса и социальных волнений.
✨ Обычно мы делаем прогнозы на будущее, опираясь на прошлое, но это часто уводит нас в сторону. В 2004 году самой продаваемой моделью телефона была Nokia 2600, однофункциональный сотовый телефон. Предполагалось, что телефоны будут постоянно уменьшаться в размерах и каких-то других значительных изменений не ожидалось. Сегодня наши сотовые телефоны значительно больше, чем старая Nokia, почти не оснащены кнопками и содержат «экосистему» приложений на каждый случай жизни. Было бы трудно предсказать всё это на основе тенденций 2004 года, поскольку изменение было дискретным. Точно так же любые прогнозы, связанные с образованием, будут отчасти неверными. Нельзя основывать цели будущего образования, стандарты и образовательную программу исключительно на актуальных прогнозах, опирающихся на недавние тенденции. Вместо этого необходимо разработать гибкое руководство, которое поможет ученикам стать достаточно разносторонними, чтобы преуспеть вне зависимости от того, как быстро будет меняться наш непредсказуемый мир.
Ссылка на книгу: http://nios.ru/sites/nios.ru/files/poleznoe/4D_Education_0.pdf
-
2018-11-29 13:21:51+00:00
Поделилась своим взглядом на особенности дистанционного обучения с журналом CITYMAGAZINE. Поговорили про микрообучение, контроль контента, учебные сообщества, мотивацию. Ищите разворот на 117-118 странице ;) https://goo.gl/Nm7SS5
Кстати, в этом выпуске есть еще несколько материалов про онлайн-образование.
-
2018-11-28 08:49:42+00:00
Делюсь с вами исследованием HH «Какие онлайн-курсы сейчас интересны?». По опросу более 3 тысяч человек получены следующие выводы:
• Наибольший интерес среди онлайн-курсов вызывает английский язык – каждый третий респондент выбрал этот вариант ответа.
*Это подтверждает результаты других исследований, по которым ниша изучения иностранных языков (в частности, английского) является самым объемным рынком.
• Востребованы курсы по развитию личной карьеры, управления персоналом, ИТ и новым технологиям, а также личная эффективность.
• Наиболее частая пара онлайн-курсов, которую выбирают одновременно одни и те же респонденты, это ИТ, новые технологии + программирование, информатика. На втором месте английский язык + ИТ, новые технологии. На третьем – личная эффективность + развитие личной карьеры.
В документе есть Рейтинги онлайн-курсов в зависимости от уровня позиции, возраста, уровня образования, профессии респондента. А также детализация тем по каждому из направлений.
-
2018-11-21 08:37:50+00:00
Одна из главных болей руководителя/продюсера образовательного продукта — это его продажи и продвижение.
Как упаковать образовательный продукт с нуля до продаж и на какие показатели ориечнтироваться, чтобы максимизировать прибыль?
На эти и другие вопросы вы можете найти ответы на курсе «Маркетинг образовательных услуг» школы МЕТОД (Дирекция образовательных программ).
Куратор курса: Илья Созонтов, основатель и директор по развитию проекта LUDI.
Продолжительность курса: с 24 ноября по 9 декабря.
Курс состоит из 5 последовательных модулей, пройдя которые, вы:
1. Научитесь строить финансовые модели образовательных курсов и разберетесь как по модели определять качество продукта.
2. Примените «метод персонажей» для поиска целевой аудитории, чтобы четко определить потенциальных клиентов и способы их поиска.
3. Найдете уникальную «фишку» вашего продукта и его ключевые отличия от продукта конкурентов. Узнаете правила оформления продающих социальных сетей и сайта проекта.
4. Получите все ключевые маркетинговые KPI и алгоритм их применения, чтобы тратить меньше, а зарабатывать больше.
5. Построите «путь» потенциального клиента от заявки до покупки, напишете несколько продающих скриптов и внедрите СРМ-систему для приема и обработки заявок.
Курс можно пройти целиком или выбрать любое количество модулей по отдельности.
Узнать подробности можно по ссылке:
https://www.method.place/marketing
-
2018-11-20 07:28:03+00:00
Вышел новый номер любимого и столь ценного для отрасли журнала EdExpert. Помимо других экспертных материалов вы здесь найдете мою статью о частых барьерах в проектах для школьников с рекомендациями по их устранению. В общем, делюсь в семи пунктах наболевшим: http://w2f.ru/edexpert/magazine/06/#42.
-
2018-11-19 11:38:27+00:00
Делюсь с вами настоящим расследованием: кому принадлежат частные вузы в России и как они пережили проверки Рособрнадзора.
После прочтения остается очень неприятный осадок с оттенком обреченности. Но все же я верю, что мы с вами будем и дальше трансформировать нашу отрасль в лучшем направлении, а примеры из данного материала со временем отомрут за ненадобностью обществу.
Хотя надо признать, что на текущий момент, пока рынок труда подчинен власти красно-синих корочек о наличии высшего образования, пока профстандарты учитывают наличие профильного образования, а не уровень персональных компетенций, это наша реальность, и нам нужно это учитывать в своей работе.
Статистика, лица, хроники: https://www.proekt.media/research/chastnoe-obrazovanie
-
2018-11-15 14:59:47+00:00
Очень хочу, чтобы эту статью на RB прочитал каждый, кто считает, что сейчас запустит офигительный сервис для школ/учителей и взорвет рынок.
Корпорации, успешные стартапы и начинашки — со всеми мы обсуждали их планы по захвату рынка среднего образования. «Сейчас мы сделаем интерактивные уроки для учителей [сервис онлайн-тестирования школьников; etc.] и будем в тренде!»
Каждый раз на это задаю вопрос: «А что вы планируете делать с низкой цифровой грамотностью учителей, а с низкой платежеспособностью в регионах, а с невозможностью пробиться через государственное влияние?»
И каждый раз меня заверяют, что у них такой классный продукт, все будет хорошо. Годы идут, а на рынок они не выходят. Или выходят, но быстро сворачиваются.
Это в Америке К-12 одна из самых прибыльных ниш. Но не забывайте, что там другая культура обучения, другой уровень погруженности в технологии.
А предлагать школе, в которой нет интернета, интерактивные уроки в онлайне или любой другой цифровой продукт — это практически обречено на провал. Таких энтузиастов как в статье — пара человек на школу. На них не сделать масштабирование.
Прежде чем запускать продукт, не забывайте подумать о тех, кто будет им пользоваться. И как они будут им пользоваться.
https://rb.ru/opinion/tehnologii-v-shkole/
-
2018-11-14 12:32:46+00:00
«Рыбаков Фонд» приглашает в Финляндию на курсы повышения квалификации. Заявку на конкурс iУчитель можно подать до 20 декабря: https://iteacher.rybakovfond.ru.
50 победителей пройдут обучение в Сертификационной Академии iУчителей НОТО в Хельсинки 25-30 марта 2019 года.
-
2018-11-13 12:24:05+00:00
А вот и фейсбук догоняет: https://learn.fb.com
-
2018-11-12 15:28:51+00:00
Отличный пост с фейсбука под знаменем: «Цифровое Oбучение умерло, да здравствует Цифровое Oбучение». Традиционно выделю близкие сердцу тезизы.
📍 LMS изначально созданы как способ цифровизации и поддержки традиционных курсов (в 1980-х Boeing разработал SCORM стандарт для работы с контентом на суперновых носителях CD-ROM).
📍 В большинстве компаний LMS – это хранилище обязательных курсов, которые людей заставляют пройти и кладбище записей оффлайн событий и «учебных» видео.
📍 Люди просто напросто не пользуются LMS, если их не заставлять.
📍Вы завершаете проект, выступаете на собрании, читаете книгу, смотрите видео – это ваше обучение, применение изученного, доказательство «научения» начальству и демонстрация экспертизы заинтересованным в подобном опыте коллегам.
📍 Дизайн обучающих курсов уходит в прошлое. Обучающий контент распадается на две большие категории: Micro Learning и Macro Learning.
📍 У очень многих людей изменился способ выполнения работы: люди постоянно ищут информацию, ответы, советы, подходы. При этом работников постоянно отвлекают сообщения, звонки и почта. Ни для чего, кроме Micro Learning времени просто нет.
📍 Для новой реальности нужна новая обучающая среда – это Spaced Learning. Обучение, где между блоками знаний есть время обсудить, подумать, применить, повторить, вспомнить.
📍 По мнению многих исследователей самая «горячая» тема новой реальности не видео и даже не мобильный контент, а его персонализация.
📍 LMS обслуживают потребности компаний, а не обучающихся.
📍 Вы можете как угодно быстро потреблять любое количество контента, но для его применения вам нужны: предоставляемые руководителем свобода и выделенное время для обучения, понимание ценности изученного и необходимости этого для выполнения задач, возможность пробовать новое, совершать ошибки и обсуждать их, задавать вопросы, взаимодействовать с другими учащимися и в первую очередь вашим руководителем.
📍 Обучающая экосистема, предлагающая свои внутренние способы обмена сообщениями, свои социальные сети, отдельные «виртуальные комнаты» для общения и другие проприетарные технологии – нежизнеспособна.
📍 Сотрудники отделов обучения должны начать трансформацию из «тренеров» и «разработчиков программ» в «создателей обучающего опыта», специалистов в дизайн-мышлении, специалистов в создании «индивидуальных карт развития».
📍 Создание контента должно осуществляться с использованием Agile подходов, когда создается MVP (минимальный жизнеспособный продукт), затем он тестируется, изменяется и дорабатывается, если он решает поставленные задачи.
Предлагаю внимательно вчитаться в исходный огромный пост и найти там для себя новые смыслы или подтверждение ваших сумбурных ощущений от надвигающейся транформации: https://facebook.com/pavel.grekov.1/posts/2173207059385477
-
2018-11-06 07:23:38+00:00
Итак, ютюб идет в образование. Что это означает для нашей сферы?
Давайте подумаем: пока классические университеты пытаются освоить онлайн и показать свою прогрессивность, в ход процесса врывается ютюб, который обычно воспринимается как источник развлечений. Для академического образования это может восприниматься как насмешка над всем ранее созданным. Но не есть ли это торжество метамодерна?
В повседневности мы не рассматриваем влияние социокультурных изменений на такие фундаментальные отрасли, но мы же видим как меняются музыка, мода, способы коммуникации между людьми и так далее, и при этом совершенно не отслеживаем влияния этих изменений на обучение.
Неформальное образование не навязывается извне создателями контента, оно является следствием тех трансформаций, которые происходят в сознании отдельно взятых людей и в целых обществах как живых организмах. В то же время оно не становится противопоставлением традиционному обучению, а дополняет вариативность доступных форм. И не важно, говорим мы о США, России или, допустим, странах Африки. Метамодерн пронизывает все пространства, адаптируясь под текущую среду.
Отчасти он же является нашим проводником к сингулярности.
Это не быстрый процесс, он может растянуться на десятилетия, но вы уже в нём.
-
2018-11-02 09:56:48+00:00
Как понять поколение Z и научится выстраивать с подростками качественные отношения? Как стать для них наставником?
Трудности в общении – это нормально. Но все же можно научиться решать конфликтные ситуации, находить общий язык и дружить с подростками:
Для специалистов по работе с подростками Smart Course запускает онлайн-курс «Как работать с современными подростками».
Старт обучения 3 ноября.
На двухмесячной программе вы узнаете:
– Какие сейчас подростки.
– Паттерны поведения подростков — стереотипы или реальность?
– Как находить контакт с подростками и в чем особенности взаимодействия с этим возрастом?
– Как предотвратить выгорание.
– Каким должен быть специалист для работы с подростками?
👉🏻 Узнать больше можно по ссылке 👈🏻
🌟 Всем подписчикам канала – скидка 20%. Просто скажите «Тренды образования» при покупке курса.