Chats Search Engine

2022-12-02 10:53:52+00:00

Приглашаем к участию в серии стримов BusinessChain https://clck.ru/32oJfL по обмену опытом и успешными кейсами между вузами

Участники: представители вузов и эксперты по управлению проектами.

BusinessChain: цифровая среда https://clck.ru/32oMVM

Подробная информация о мероприятиях👇

13 декабря, вторник, 16:00-17:30

ℹ️ Стрим "Как вовлечь студентов к участию в проектной работе?";

✔️ Мини-курс MBA “Искусство предпринимательства”. Спикер: Анжела Литвинова, замдиректора Российского университета дружбы народов (РУДН).

✔️ Внедрение акселерации в учебный процесс. Спикер: Дмитрий Соколов, Государственный университет управления (ГУУ), руководитель проектов “Лаборатория институционального проектного инжиниринга”.

✔️ Квест как инструмент привлечения студентов и проектов в акселератор. Спикер: Ксения Кайшева, директор центра международных молодежных проектов и инициатив, старший преподаватель, ФГБОУ ВО “Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна”.

Зарегистрироваться на олнайн мероприятие 👉 https://clck.ru/32oK3Q

Второй стрим пройдет 20 декабря

ℹ️ "Как вывести проекты в рынок во внешнюю среду? Какой выход и что дальше с проектами"

На начало 2023 года уже запланированы следующие 3 онлайн встречи. Следите за обновлениями.

2022-12-02 06:36:20+00:00

Непрерывное образование: цифровые кафедры – кузница кадров для российского IT-сектора

1 декабря 2022 года в НИУ «Московский энергетический институт» прошла стратегическая сессия «Создание программ дополнительного профессионального образования в рамках «Цифровой кафедры». Организаторами выступили экспертно-аналитический центр «Научно-образовательная политика», Институт образования НИУ ВШЭ и НИУ «Московский энергетический институт».

Участники мероприятия:

Соколова Светлана Константиновна, руководитель Ассесмент-центра Института дополнительного образования АНО ВО «Университет Иннополис»;

Ляпина Светлана Юрьевна, член рабочей группы по Цифровой кафедре МАИ; начальник отдела ИТ-магистратуры управления IT-Центр НИУ МАИ;

Мельниченко Александра Михайловна, декан факультета дополнительного профессионального образования Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения;

Воронин Денис Михайлович, начальник центра дополнительного профессионального образования Московского политехнического университета;

Погребняк Евгений Владимирович, декан факультета финансовой экономики Московского государственного института международных отношений (университета) МИД Российской Федерации.

Модератором выступил – Илья Алексеевич Коршунов, председатель Экспертного Совета по вопросам дополнительного профессионального образования, переподготовки и непрерывного образования при Комитете Государственной Думы по науке и высшему образованию ФС РФ, заместитель директора Института образования НИУ ВШЭ, заведующий Лаборатории непрерывного образования взрослых

Представители ведущих российских университетов поделились своим опытом, успешными практиками по теме реализации проекта «Цифровая кафедра». Были обсуждены вопросы оценки полученных навыков участниками программ, компетентностного подхода при реализации программ, а также специфика согласования программ «Цифровой кафедры» с корпоративными заказчиками и профессиональными сообществами.

2022-12-14 17:22:08+00:00

#экспертно

В зрелом возрасте учиться не принято: пик приходится на 30 — 39 лет. После 60 лет за парту садятся не многие. Сказывается это и на зарплате: максимальный заработок в России в 30-40 лет. Исследование, проведенное сотрудниками Лаборатории непрерывного образования взрослых Инобра, доказало, что эффективно учиться можно и в зрелом возрасте. 

В 50-60 лет легче добиться успеха в тех направлениях, где можно опереться на уже имеющийся опыт, не нужна физическая выносливость, новые высокотехнологичные компетенции, а также скорость выполнения задач и многозадачность. Важно учитывать, что когнитивные навыки снижаются, а профессиональные (и некоторые надпрофессиональные) — нет. Например, уровень овладения навыками по компетенции «Веб-дизайн и разработка» в результате целенаправленного обучения растет вплоть до 82 лет. Если правильно подобрать таким образом направление учебы, то сотрудника можно привести к принципу «чем старше — тем лучше». 

Подробнее

Полный вариант исследования

2022-12-22 08:49:11+00:00

Трансформация программ ДПО

20 декабря на площадке ВЦИОМ состоялся совместный круглый стол Всероссийского центра изучения общественного мнения, платформы «Неравнодушный человек» и Томского государственного университета «Трансформация программ дополнительного профессионального образования под актуальный запрос рынка труда».

Исследователи рынка труда, HR-специалисты, руководители программ ДПО обсудили актуальные инструменты и подходы к исследованию рынка труда, которые могут использоваться для проектирования и актуализации программ ДПО, обсудили вопросы переобучения граждан и построения карьерных траекторий.

Илья Коршунов, замдиректора Института образования Центра развития навыков и профессионального образования, Лаборатория непрерывного образования взрослых НИУ ВШЭ выступил с презентацией «Обучение граждан, занятость и региональное развитие».

Подробнее по ссылке 👈

2022-12-22 06:16:14+00:00

Приобретение новых знаний по федеральному проекту «Содействие занятости» напрямую влияет на рост достатка россиян

Обучение по федеральному проекту «Содействие занятости» положительно влияет на финансовую успешность слушателей. Сравнение бюджетов тех, кто прошел и не прошел курс занятий, показало, что участие в программах по развитию надпрофессиональных и управленческих компетенций приводит к увеличению зарплаты на 7 – 9 тыс. руб. как минимум.

Значительный прирост премии за знания наблюдается также у граждан, владеющих навыками, позволяющими открыть собственное дело, особенно с применением современных ИКТ-технологий (например, «Видеоблогиннг», «Фотография», «Разработка сайтов»). Эти и другие тенденции выявили авторы «Мониторинга экономики образования», посвященного обучению участников ФП «Содействие занятости».

Федеральный проект «Содействие занятости» национального проекта «Демография» относится к числу важнейших инициатив в сфере непрерывного образования россиян. Программа бесплатного переобучения и дополнительного профессионального образования реализуется с 2021 по 2024 годы.

Цель проекта – массовое вовлечение социально уязвимых категорий граждан в профессиональное обучение и дополнительное профессиональное образование для приобретения новых знаний или развития компетенций, повышающих конкурентоспособность и профессиональную мобильность на рынке труда.

Авторы выпуска отмечают, что в 2021 году обучение по программам содействия занятости прошли свыше 190 тысяч слушателей. В 2022 году в проект вовлечены уже 345 тысяч россиян. Выборку исследования составили почти 30 тысяч респондентов, включая ищущих работу (87%), а также в возрасте 50 лет и старше (11%). Из них 17,7 тысяч человек успешно освоили программы.

Контрольная группа, с которой проводилось сравнение, включила 11,9 тыс. граждан, подавших заявку, но не прошедших обучение из-за сезонного выполнения квоты приема по программе. Для анализа были отобраны лица с примерно одинаковым уровнем средней зарплаты (в первом квартале 2022 года – от 42 до 52 тыс. руб.).

«Любопытно, что лица, не прошедшие обучения, но подавшие Заявку на прохождение образовательной программы также демонстрировали прирост заработной платы (хотя и заметно меньший) - говорит Илья Коршунов, зав. Лабораторией непрерывного образования взрослых Института образования НИУ ВШЭ. Вероятно, это связано с серьёзной «заряженностью» на результат тех, кто считает обучение одним из возможных способов развития своей карьеры и готов действовать для этого на опережение».

2022-12-29 12:06:30+00:00

А чему удивляться, Владимир Романович?

Это рефлексия актуальной госполитики.

В нулевые и десятые годы в Минобрнауки был департамент и мощные отделы, которые системно и планово занимались развитием дополнительного профессионального образования в стране. Власть занималась ДПО как важным элементом госполитики в профессиональном образовании и обязательным сегментом программы стратегического развития вузов.

Соответственно, вузы держали планку качества обучения взрослых, и до середины десятых годов их доля на рынке допобразования была весомой – до 50%.

В последние годы ДПО, к большому сожалению, не входит в перечень приоритетных направлений развития на государственном уровне. Точечные нацпроектные активности в этом смысле "погоды" не делают, хотя и присутствуют в перечне проектов Минобрнауки, Минтруда, Минпросвещения, Минэкономразвития и т.д. Как результат – вузовский сегмент lifelong learning сегодня существенно уменьшился, а уход с российского рынка крупных зарубежных образовательных онлайн-платформ (Coursera и др.) ещё больше усугубил ситуацию.

По сути, на рынке допобразования взрослых в России на текущем этапе мы наблюдаем своеобразное

возвращение "лихих 90-х". Только тогда буйным цветом цвели различные образовательные "конторы", фактически продающие выпускные документы ("корочки"), а сегодня им на смену пришли многочисленные "бизнес-тренеры", "lifestyle-коучи" и прочие разновидности блогеров от образования. Именно они полноценно смогли воспользоваться возможностями ФЗ "Об образовании в РФ", который облегчил условия реализации ДПО. И это происходит на фоне, когда востребованность конечных навыков и компетенций значительно превышает ценность самого выпускного документа. Соответственно, многие блогеры с больший аудиторией пользуются этой возможностью.

Будем надеятся, что в 2023 году развитию ДПО на государственном уровне будет уделено большее внимание – тем более, что это очень эффективный инструмент решения очень многих задач, входящих в дорожные карты достижения национальных целей России.

https://t.me/vladimirlegoyda/6696