-
2023-02-01 12:55:04+00:00
Петербуржцы разговаривали о математике и заряжались "Энергией науки" с Алексеем Савватеевым🧩🎲🧩
Ссылка на альбом - https://vk.com/album-26948962_291079229
Заряжаемся,
Команда ИЦАЭ Санкт-Петербурга
#ИЦАЭСПБ #наукавсегдакстати #какэтобыло #какэтобылоИЦАЭ
-
2023-02-04 12:17:08+00:00
Некоторые мысли о текущем моменте и миссии "Родной школы".
Алексей Савватеев 01.02.2023
-
2023-02-22 07:45:45+00:00
Кстати, знаете, что вспомнилось?
Указ №1 Ельцына, когда он начал свою политическое восхождение на Олимп власти и стремился получить поддержку населения был посвящен именно школьному образованию.
Он был абсолютно популистским (те же зарплаты в РСФСР тогда учителям и подняли с уровня "ниже плинтуса" до "чуть выше плинтуса", съедаемого инфляцией и задержками с выплатами), но, что важно - он был символическим.
В 1943, как я уже неоднократно писал, первые решения правительства по возрождению страны в публичной сфере тоже относились именно к школьному (!!) образованию. И это были решения совсем иные, вовсе не популистские. Лишь одно их роднит с ельциновской манипуляцией народом: тема школы.
Поскольку она слишком близка практически каждому взрослому человеку в стране, а с иной стороны - она стратегически самая важная.
И то, что вопрос школьного образования все время "откладывается на потом" или решается слишком медленно - знак того, что мы, на самом деле пока ещё на самом деле не ликвидировали тотальную зависимость от "наших партнеров".
И хотя Кравцов говорит о "строительстве суверенной системы образования", я подозреваю, что он, и его коллеги в Минпросе, сами толком не понимают, что это могло бы означать. На совещаниях он начал озвучивать слова о том, что мы посмотрели и решили отказаться от "чуждых нашей традиции идей в образовании", но о содержании предлагаемой альтернативы я лично пока ничего не слышал.
Когда прозвучат предложения, Сергей Сергеевич?
Мы с коллегами по "Родной школе" имеем, что предложить. Не хотите послушать?
На днях мы проводили свое рабочее совещание и приняли решение, что будем проводить ближе к лету Конференцию "Родной школы", на которой представим не только наши идеи, но и постараемся собрать ученых, у которых есть что сказать в поддержку отказа от "чуждых отечественной традиции" идей в педагогике.
Ждите анонса!
Будем готовить новый Указ №1
-
2023-02-23 15:57:04+00:00
С праздником!
-
2023-02-24 16:46:33+00:00
То, что руководители отрасли начали публично аккуратно поддерживать те тезисы, о которых прямо и однозначно говорит «Родная школа» - это важный знак.
И.о. министра образования Забайкальского Края, Татьяна Клименко, на днях поделилась о своей боли:
«Известно, что у нас каждый учитель работает не то что на полторы ставки, а даже больше. Особая проблема с учителями физики, химии, математики. <...> Мы подошли к такой ситуации, когда один учитель в районе по графику ведет уроки во всех школах. <...> Это лучше, чем когда учитель английского языка ведет химию. Школа и классы маленькие, нагрузка маленькая, получается зарплата учителя вообще мизерная. Поэтому идут на то, чтобы совмещать предметы. Это нехорошо, не может так быть».
В качестве выхода из ситуации региональный руководитель отрасли предлагает вернуться к практике обязательного распрееления выпускников по окончании Университета:
— Если государство затратило средства на обучение учителя, то он обязан, я так считаю, отработать какое-то количество лет в образовательной организации. У нас нет правового документа, который бы это определял. Это зависит не только от нас, а от федерального центра. Отработать 3–5 лет за то, что тебя выучили — это было бы справедливо, — сказала Клименко.
Однако такое решение, как правильно отмечают коллеги, не может называться системным. Действительно, если не будет решен вопрос с зарплатами, проживанием, социальным обеспечением - распределение не даст ничего.
Напомним, что «Родная школа» предлагает рассматривать вопрос нехватки кадров в комплексе, причем в отношении всех категорий учительства, а не только молодёжи. Решить эту, главную на сегодня проблему отрасли, проблему можно только путем реального изменения статуса педагога и оплаты его труда.
Наше видение решения этой задачи - введение федеральной ставки и единой тарифной сетки оплаты труда работников системы образования. Средства на оплату труда сотрудников школ должно полностью обеспечиваться федеральным бюджетом по модели «крашенных денег», когда поступающие из федерального центра средства на зарплаты невозможно направить ни на что, кроме зарплат. Только таким образом можно искоренить мутные региональные и местные схемы организации выплат заработной платы, обесппечить единство системы образования в этом вопросе.
Региональне надбавки и выплаты за особые условия работы, конечно надо будет сохранить, но и они должны носить открытый и оправданный характер, обеспечивающий справедливость и исключающий региональный сепаратизм и попытки решать свои местные проблемы за счет сманивания кадров из соседних регионов.